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Acerca de la Revista

La Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0 (RTED) está registrada bajo los números de ISSN: 2665-0266, ISNI: 0000 0005 0409 1664, Ringgold ID: 608948 y ROR: 037jqrk16. RTED es una revista de cobertura internacional con acceso abierto desde 2013. La revista exhibe producción cultural en el ámbito educativo desde el periodo 2013-2018 y contenido científico a partir del año 2018, en el que cada artículo presentado es revisado por pares mediante el método de doble ciego. Su publicación es de periodo semestral (mayo-noviembre), administrada y publicada por el Grupo Docentes 2.0, C.A.  RTED tiene como objetivo elevar el perfil de la investigación tecnológica, educativa y científica a nivel internacional, apoyando a los autores en la proyección de sus trabajos, lo cual fomenta las buenas prácticas y contribuye al desarrollo de nuevas políticas. Los artículos publicados cumplen con un criterio de selección que contempla la originalidad, la relevancia, el interés multidisciplinario, la puntualidad, la accesibilidad, la distinción y las conclusiones del estudio. RTED publica artículos en los campos de las ciencias sociales, la educación y la tecnología. Esta revista tiene como propósito que la investigación esté disponible gratuitamente, con acceso abierto inmediato a su contenido, para el público, lo cual garantiza un intercambio global del conocimiento. En consonancia con el modelo de acceso abierto y siguiendo la Ruta Dorada, establecida en la Declaración de Budapest durante la Conferencia Mundial sobre la Ciencia para el Siglo XXI (organizada por UNESCO-ICSU, del 26 de junio al 1 de julio de 1999). RTED implementa un esquema basado en el APC para cubrir los gastos operativos asociados a la publicación. Los interesados en publicar en RTED deben realizar sus envíos exclusivamente a través de nuestra plataforma OJS.

⚠️Los trabajos de investigación y las contribuciones científicas deben ser originales e inéditos y abordar temas de gran relevancia en las ciencias sociales, la educación y la tecnología.

 

✅2023- Act.: Revista científica (publicación: "Mayo-Noviembre").

✅2018- 2022: Revista científica (publicación: "Marzo-Agosto, Abril-Septiembre, Junio-Noviembre").

✅2013-2018: Revista cultural en el ámbito educativo.

✅Iniciativa de archivos abiertos: OAI-PMH.

Revista Tecnológica-Educativa

Docentes 2.0

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Rigor y Transparencia

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Vol. 18 Núm. 2 (2025): Resiliencia Paradigmática

Información general Datos editoriales del número
  • Clasificación Revista científica
  • Modelo de revisión Doble ciego
  • Fecha de publicación 29 de noviembre de 2025
  • Total de páginas 426
  • Total de artículos 36
  • Formatos disponibles PDF · HTML · XML (JATS) · ePUB
Identificadores editoriales Metadatos de indexación
  • ISSN 2665-0266
  • ISBN 978-980-18-1032-2
  • ISNI 0000 0005 0409 1664
  • Depósito legal LA2017000128
  • Ringgold ID 608948
  • ROR ID 037jrqk16
  • DOI: 10.37843/rted

Publicado: 2025-11-29

La Imprenta y el Legado de Gutenberg: Reconfiguración en la Formación de Comunicadores Frente al Periodismo

Santín-Picoita, F. G., Barnuevo-Solis, X. A., Henríquez-Mendoza, E. F., Granda-Cruz, C. A.

42-51

Exclusión Social y su Relación con la Convivencia Escolar

Chuquinaira-Sama, H., Mimbela-Mallqui, R. I., Rivera-Condori, L.

63-74

Gestión Administrativa en la Satisfacción Laboral de Trabajadores del Sector Educativo Peruano

Dr. Quispe-Fernández, J. L., Aguilar-Liñán, R. T., Tafur-Flores, R. A., Hernández-Domínguez, P. Y.

75-87

Competencia Digital en Educación Básica: Autopercepción del Docente Peruano

Santa-Cruz, F. F., Reyes-Pastor, G. E., Salinas-Carranza, K. L., Sánchez-Abanto, L. M., Mercado-Alvarado, E. A.

88-96

Percepción de Estudiantes de Administración sobre la Utilidad de la Inteligencia Artificial en Artículos Científicos

Damián-Gavino, M. H., Acosta-Ticse, D. L., Delgado-Saavedra, I. G., Rojas Munive De Huali, G. E.

107-126

Resiliencia y Desarrollo Positivo en Estudiantes de Secundaria

Gutierrez-Beltrán, A., Quispe-Fernández, J. L., Buiza-Chuquitaype, L. G., Checasaca-Arpita, H. B.

127-138

Uso de Symbolab para Enseñanza-Aprendizaje de Ecuaciones en Estudiantes Universitarios

Zenteno-Ruiz, F. A., Ramos-Pando, C., Malpartida-Lovatòn, R., Albornoz-Dávila, V. L., Zenteno-Quinto, A. E., Carhuachin-Marcelo, A. I.

155-164

Análisis de la Docencia Universitaria a Nivel Mundial

Rivas-Huaman, R. G., Zarate-Custodio, D. M., Calderón-Gutiérrez, J. P., Chávez-Farro, R. R.

165-174

Uso Inteligencia Artificial en Estudiantes Educación Superior Pedagógica

Cruz-Avalos, R. E., Merino-Salazar, T. Del R., Quiroz-Quiroz, S. K., Cruz-Quiroz, F. K.

311-323

Percepción de Estudiantes Universitarios sobre el Uso de Inteligencias Artificiales en su Educación

Moreno-Montiel, C. H., Miranda-Pérez, M. E., Moreno-Montiel, M. N., Moreno-Montiel, B.

324-336

Desarrollo de Competencias en el Manejo de la Información en Procesos de Enseñanza-Aprendizaje con TIC

Noguera-Galeano, D. C., Torres-Andrade, C. A., Fonseca, M. E., Gutiérrez-Pineda, S. J.

379-392

Competencias Transversales Docentes en la Educación Universitaria Virtual: Percepción y Relevancia en la Enseñanza

Gutiérrez-Pineda, S. J., Torres-Andrade, C. A., Noguera-Galeano, D. C., Mazzo-Pérez, J. J., Vargas-Ortega, G. A.

393-401

El Juego de Roles como Estrategia Didáctica para el Logro de Competencias de Estudiantes Universitarios

Espinoza-Sánchez, N. A., Águilar-Carrera, E. del C., Espinoza-Abril, V. V., Rojas-Juárez, H. W.

413-431

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